构思巧

　　“一是（评语）要尽量和孩子的名字深度结合，二是要结合孩子的性格特点，以及平时的兴趣爱好等等，总之都是希望能够真正鼓励孩子又不落俗套。”

　　操作难

　　在画画的时候，老师基本上都会用手机照片进行对照，以此确保画像尽量形神具备。有一位同学画了六七遍，就是“希望大家能够一眼就能认出来。”

　　期末临近，老师们除了忙着批阅试卷，还有一件很重要的事，就是给每个孩子写总结评语。

　　在很多人的记忆里，这些评语往往都有“套路”，甚至用一个模板稍作改动套用在多个孩子身上，导致学生们收到的评价看起来都“差不多”。

　　最近，有一组成都市龙泉驿区光华东山学校一年级2班班主任王娟老师给学生写的期末评价火了。

　　这些评语不是“写”出来的，而是“画”出来的——这38张孩子的专属画上，还配有几句以鼓励与期待为主的评语。

　　近日，成都商报－红星新闻记者联系王老师了解到，这已是上学期期末发生的事情了。“平时自己就非常喜欢绘画，于是就趁着期末给孩子们送上祝福，也送上一份特别的毕业礼物。”

　　今年是王老师当老师的第20年，每个学期的期末评语，她都会用心构思。至于这学期的小惊喜，王老师也提前透露，“今年我把对学生的评语写成了一则小诗，其中有对他们日常行为的概括提炼，也有对他们一学期表现的评价……希望（以此）能给学生们一点惊喜，留下不一样的东西，让他们对（期末评价）这项固定程序保持一点新鲜感。”

　　38个孩子都有自己的专属画

　　“鸟张翅旋风而上羿，羽之羿风。”

　　“晨，早也，一天中美好的开始。”

　　“‘曦’本义为太阳，阳光。”

　　……

　　38个孩子，38幅画。每幅画上，除了有孩子的肖像，还有王老师特别给每个孩子写的一段话——

　　“在老师心目中，你非常优秀，相信你定能心怀鸿鹄之志，身随燕雀之行。”

　　“愿你永远保持如图的自信姿态，嘴角上扬，无论成与败、苦与甜，相信自己定能战胜一切困难！”

　　“愿你心存希冀，目有繁星，追光而遇，沐光而行。”

　　38名同学，要想出38句评语，还得结合孩子们的名字。王老师坦言，整个构思过程还是有相当难度的：“一是（评语）要尽量和孩子的名字深度结合，二是要结合孩子的性格特点，以及平时的兴趣爱好等等，总之都是希望能够真正鼓励孩子又不落俗套。”

　　王老师回忆，38段评语，38幅画，边写边画，边画边写，前前后后一共花了十几天，有时候每天画一幅，时间多就多会画点。一个小细节是，在画画的时候，她基本上都会用手机照片进行对照，以此确保画像尽量形神具备。最让她印象深刻的是，有一位同学画了六七遍，就是“希望大家能够一眼就能认出来。”

　　今年写诗，要让同学们看懂

　　这组走心画作走红以后，不少人误以为王老师是美术老师。对此，王老师也予以正式回应：“科班语文老师出身，只是平时喜欢画画。”

　　王老师说，从教多年，写期末评语几乎是每个学期的固定动作，早期她也用文字进行表达，但时间久了，总觉得“缺点儿意思”。怎么才能“有点儿意思”呢？王老师想起自己从小学习画画。于是，就有了这38幅画。

　　寒假即将到来，还继续画吗？王老师摇摇头：这个学期给每个孩子准备的是一首小诗。在经过王老师允许后，记者也提前看到了一小部分——

　　“澎澎善良又可爱，夸奖你时笑眯眯，批评你时笑眯眯，有时会让我担忧。”

　　“聪明好学小子琛，爱校爱班渐自强，上课发言勤思考，写字漂亮要求高。”

　　“动如脱兔小虹宇，勤劳能干热心肠，乐意争做小助手，热爱体育身体棒。”

　　……

　　可能有人会觉得，这样的文字会不会有些太简单了？王老师解释，自己目前带的是一年级，“一年级小朋友认识的字有限，理解能力也比较有限，所以在准备这些小诗时，一是高度符合孩子的特点，二是要让孩子看得懂。”

　　在王老师看来，这些小诗肯定不能用严格的“诗歌”去定义，最重要的是让孩子看到自己是如何被评价的。王老师说，自己教书多年也注意到，很多孩子还是比较期待每个学期老师对自己的评价，尤其是一些肯定，哪怕是一个小小的闪光点，都能给孩子带去正向的鼓励。

　　所以，无论是画画还是写诗，王老师从来没有纠结过“是否能达到专业（写诗或画画）水平”，因为写这些小诗并不是文学创作，画这些画也不是艺术创作，“更重要的是捕捉每一位同学身上的优点，让他们看见自己的点滴进步，感受到老师对自己的关注，这才是期末评语的意义所在”。来源：成都商报电子版
 

(编辑：晓东 责编：祁旭）